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Comprensión Lectora

¿Qué es la lectura­?

     Puede entenderse como un acto de comunicación con el autor, que lleva al lector a soñar, imaginar, entretener, aprender y  conocer. Consiste en interpretar y descifrar mediante la vista, la traducción de símbolos o letras  en palabras y frases dotadas de significado, ya sea, mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral).

Importancia de la lectura.

     El mundo en que vivimos está lleno de mensajes escritos. por eso, se puede decir, que somos lectores en permanente actividad.                                                       
La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

 Hay muchas razones para reflejar la importancia de la lectura:
• La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.

• La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.

• La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

• La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.

• La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.

La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.

La lectura permite entrar en contacto con gran cantidad de información, la importancia de estar informados y de ser personas independiente no tiene precio y la lectura nos los permite, así que es importante realizarla e interesarse por desarrollarla con técnica como la lectura rápida y la foto lectura para así ser completos lectores

Existen diversos tipos de lectura, a continuación se hace referencia:

Lectura rápida

     Consiste en buscar en el texto una información específica, ejemplo: la fecha en que nació un personaje, el nombre de un a ciudad, un dato histórico, una fórmula matemática, entre otros. La lectura rápida se lleva a cabo sin leer completamente el texto, sino “saltando lo que necesitan leer”

Lectura exploratoria o global

     Permite aproximarse al contenido de un texto, es decir, hacernos una idea general de lo que tramite. Para una lectura de este tipo es muy útil leer los títulos y subtitulo presentes; así mismo, se debe observar las ilustraciones, fotografías y tablas que lo acompañan. Los textos escritos que emplean palabras destacadas (en negritas, cursivas, subrayadas) para los concepto e ideas  principales facilita mucho la realización de una lectura exploratoria, por esta razón es de gran utilidad aplicar esta técnica.

Lectura profunda o comprensiva

     Este tipo de lectura se lleva a cabo cuando se lee el texto completamente, comprendiendo sus ideas principales. Cuando se lee un texto por primera vez es necesario realizar una lectura profunda del mismo para entender el texto del que trata.

Lectura de repaso

     Consiste en releer un texto que ya hemos estudiado previamente, con el propósito de refrescar nuestras ideas y recordar aspectos más importantes del tema. Si no ha pasado mucho tiempo desde la primera vez que leímos el texto y si hemos subrayado las partes más importantes, invertiremos poco tiempo en la lectura de repaso.

Lectura recreativa

     Este tipo de lectura no sigue ningún patrón establecido pues, practicamos con el propósito de distraerse y divertirse. Así como las personas se dejan llevar por la historia cuando observan una película en el cine o en la televisión, olvidándose que a veces de que están sentados frente a una pantalla, de la misma forma se pueden olvidar que leen un texto escrito si permiten que la imaginación los lleve libremente durante una lectura creativa

Estrategias de la comprensión lectora

    Casi nunca abres un libro sin preguntarte antes de que trata, ni se lleva a cabo una lectura interesante que te mantenga atrapado sin imaginarte cual será el desenlace de la historia. Aprender a manejar estos procedimientos y utilizarlo en el momento oportuno (antes, durante y después de leer) puede facilitar mucho en el acto de lectura.

A continuación se abordan las estrategias de comprensión lectora de mayor utilidad:

·         Anticipaciones

·          Predicciones

·         Paráfrasis

·          Inferencias

Las anticipaciones

    Son adelantos o suposiciones sobre el posible contenido del texto que vam0os a leer o de información que vamos a recibir. Para realizar una anticipación podemos fijarnos en elementos como: títulos y subtitulos, ilustraciones o fotografías, palabras destacadas, analogías con textos o informaciones que ya conocemos.

Las predicciones

     Son preguntas que nos hacemos en relación con el desarrollo del contenido, mientras  leemos un  texto. Ciertamente, al leer, se comprueba si las predicciones son acertadas o no.

La paráfrasis

     Consiste en recrear el contenido de un texto escrito, es decir, expresar las ideas más importantes con palabras propias. La paráfrasis se practica luego de la lectura y nos permite comprobar si entendimos los mensajes de un texto.

La inferencia

     Son las deducciones que se realizan sobre mensajes expresados indirectamente en el texto. Algunas veces, podemos leer (entre líneas) una idea muy importante, que por algún motivo el autor no expresó de forma directa y que resulta de mucha importancia para comprender el sentido del texto. Las inferencias son un aspecto fundamental en la lectura profunda de un objetivo escrito.

EL PROCESO LECTOR

El acto de leer consiste en el procesamiento de información de un texto escrito con la finalidad de interpretarlo. El proceso de lectura utiliza dos fuentes de información de la lectura:

·         La información visual o a través de los ojos: que consiste en la información proveniente del texto.

·         La información no visual o de detrás de los ojos: que consiste en el conjunto de conocimientos del lector.

CONDICIONANTES DE LA COMPRENSIÓN                                  

La comprensión de cada lector está condicionada por un cierto número de factores que han de tenerse en cuenta al entrenar la comprensión:

·         El tipo de texto: exige que el lector entienda cómo ha organizado el autor sus ideas.

Los textos narrativos y expositivos se organizan de manera distinta, y cada tipo posee su propio léxico y conceptos útiles. Los lectores han de poner en juego procesos de comprensión diferentes cuando leen los distintos tipos de texto.

·         El lenguaje oral: un factor importante que los profesores han de considerar al entrenar la comprensión lectora es la habilidad oral de un alumno y su capacidad lectora. La habilidad oral de un alumno está íntimamente relacionada con el desarrollo de sus esquemas y experiencias previas.

El lenguaje oral y el vocabulario oral configuran los cimientos sobre los cuales se va edificando luego el vocabulario lector, que es un factor relevante para la comprensión. Por tanto, el alumno carente de un buen vocabulario oral estará limitado par desarrollar un vocabulario con sentido suficientemente amplio, lo cual, a su vez, habrá de limitarlo en la comprensión de textos.

·         Las actitudes: las actitudes de un alumno hacia la lectora pueden influir en su comprensión del texto. Puede que el alumno en una actitud negativa posea las habilidades requeridas para comprender con éxito un texto, pero su actitud general habrá de interferir con el uso que haga de tales habilidades.